《核心素养导向的课堂教学》导读
我用二天时间，系统阅读、批注、摘录了余文森先生新作一一《核心素养导向的课堂教学》一书，收获颇丰。 首先，我弄清了核心素养、学科核心素养区别及联系，明晰了核心素养中的核心品质及关键能力的内涵。（详见笔记） 其次，我对双基、三维目标、核心素养目标的缘渊、立意、演变有了系统认知。
余教授的《核心素养导向的课堂教学》共分为三篇，分别从“核心素养的意义”、“核心素养导向的教学观重建”、“核心素养导向的教学基本策略”三个部分对教师进行了专业理论及实际操作上的指导，是一本非常有使用价值的书籍。
核心的意蕴：基础性，核心素养是其他素养发展的基础，是个人终身发展和可持续发展的基础；唯有坚守基础性，我们的教育才不至于偏离轨道，走向或唯智、或唯才或唯考...进而出现“抢跑教育”。
这个寒假，在浙江省张作仁名师工作室倡行的春节51科研力量共读一本书活动中，我遇见了福建师范大学教授余文森的《核心素养导向的课堂教学》。
成都市泡桐树中学的泡桐树中学六大特色
【学校特色五】课程凸显特色，成就最好自己学校要办出特色，必须有特色课程作为保证；要保证孩子们拥有一技之长，也必须有特色课程作为保证。泡桐树中学将提供丰富多彩的课程菜单供学生加以选择，特色课程将成为最受学生欢迎和喜爱的课程型。
泡桐树中学是一所优质的学校。学校把“为孩子的幸福人生奠基”作为办学核心理念，学校提供丰富的特色课程供学生选择，关注学生的全面发展、自主发展、可持续发展。学校属公办高完中建制，2014年9月先期开办初中。师资力量 优秀教师组建了一支三十多人、涵盖各学科、教育教学能力出众的教师队伍。
泡桐树中学是位于四川省成都市青羊区的一所公办高完中，学校开发了丰富的特色课程，包括人生规划、心理健康、领导力课程等，培养学生的综合素质和能力。泡桐树中学注重学生的全面发展，强调个性化教育，关注学生的兴趣和特长，提供多样化的学习路径和发展机会，所以泡桐树中学好。
成都泡桐树中学，位于成都市三环内青羊区金沙片区。学校成立于2014年，今年是学校创校第八年，是一所公办高完中学校，也是一所新建高起点的优质中学。学校办学初期借用金沙小学校舍上课，于2015年9月搬迁至现在的新校区。
泡桐树中学的教学风格重视体育教育和素质教育，设有各种舞台供学生锻炼。学校采用小班制，并实施选课制，其中数3班被认为是最佳班级。这所中学特别适合那些学习习惯好、思维活跃且小学阶段拓展丰富的学生。石室联合中学金沙校区位于成都市蜀辉路239号，是石室联合中学的直属校区，享受本部的部分师资支持。
课堂教学评价的基本策略有哪些
因此，在课堂教学评价上，第一，要关注教师在与学生的交往中，是否尊重和信任学生，是否对学生表现出热情与宽容，是否保护和鼓励了学生的好奇心和自信心，是否创设了民主宽松的教学氛围，使学生都能大胆发言，提出问题，甚至提出与教师不同的观点。
问题一：课堂教学评价的基本策略有哪些 课堂教学评价的基本方法有哪些？ 量表评价法 量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。
新课程提倡成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与促进功能。课改提倡尊重学生，给予学生人文关怀，让学生的个性得到张扬等理念。教师应该掌握教学评价技能，了解评价的基本理论，优化评价技巧，这样才能适应新课程的课堂教学要求。
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希望本篇文章《探索三类课程统整word？ 三类课程实施方案？》能对你有所帮助！
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