如何培养智障孩子良好的生活习惯
1、谈话法：通过问答或交谈，让智障儿童意识到自己有能力干好一些事情，增强自信心。故事法：利用故事和电视节目等，激发智障儿童参与自理活动的欲望。行为分辨：通过分辨不同行为，巩固智障儿童的生活自理意识。集中教学：抓住课堂教育的大好时机，有意识地对智障儿童进行培养和练习，提高他们的自我服务能力。
2、学校方面目前是每个县区办一所特教学校，招收聋哑与智障儿童，规模不算大，各校靠政府拨款维持正常运转，没有余力增添职业技术教育必需的实验实训设备，职教资源匮乏。按照师生比例，每所学校仅只能配备语文、数学、厨师、值班人员等教育教学专任教师，对于外聘技术人员进行多个职业培训却无能为力。
3、在这里教师必须教育孩子养成良好的自己穿衣、洗漱、卫生、劳动等习惯，教育孩子自己的事情自己做，有良好的作息规律，按时起床，按时学习、游戏，按时进餐（不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食），按时睡眠等。日常生活中注意安全、卫生、节约等。
关爱智力障碍儿童
月2日，聚师网携手北京助残爱心公益促进会，在北京金蜗牛心智障碍儿童服务中心举办了一场以“托起折翼翅膀，共享一片蓝天”为主题的关爱心智障碍儿童活动。此次活动旨在陪伴心智障碍儿童度过一个充满欢声笑语的下午，同时呼吁更多的人来关注、爱护这些“折翼的天使”。活动背景 据统计，我国有近600万名智力障碍患者。
对于智力障碍儿童，需要综合多方面采取措施。首先要给予他们全面的教育支持。根据孩子的具体情况制定个性化教育计划，涵盖认知、语言、社交等多方面内容。比如通过游戏、互动等方式提升认知能力，利用故事、儿歌等促进语言发展。还要注重培养生活技能，让他们学会自理，像穿衣、吃饭、洗漱等。
在父母离世后，对于智力障碍的孩子，安置问题确实是一个复杂且棘手的挑战。如果孩子没有其他亲属愿意或能够承担抚养责任，通常的安置途径是将孩子送往福利院。福利院能够提供专业的护理、康复训练以及日常生活的照料，确保孩子的生活质量。不过，这需要一定的经济支持，因为福利院的费用可能较高。
特殊教育儿童是指在智力、感官、情绪、肢体、语言或学习能力等方面存在显著差异，需要特殊教育支持和服务的孩子。主要包括以下几类：智力障碍儿童：智商显著低于平均水平，适应行为存在困难。学习障碍儿童：在阅读、书写、计算等特定学习领域存在困难，但智力正常。
关爱智力障碍儿童 要面对现实。家长要以健康的心态对待自己的孩子。即不能悲观失望、自暴自弃，又不能溺爱迁就、百依百顺，更不能歧视嫌弃、任其发展。家长要树立信心，以乐观科学的态度正视现实，智障儿童的家庭教育是可以成功的。要热爱孩子。
遵循“四个一”做好特殊儿童家庭教育
1、培养孩子的内在动机 苏霍姆林斯基曾说，家庭生活是一项繁琐、细小、平凡而又负责任的工作。作为特殊儿童的家长，需要有高度的责任心和义务感，努力提高自己的心理素质，不断增长知识，特别是心理学、教育学、医学等方面的知识。家长需要为孩子优化家庭环境，创造良好的家庭气氛，排除各种干扰，使家庭教育发挥最大作用，弥补孩子的不足。
2、父母是孩子的第一个老师，家庭是孩子的第一所学校．父母的一言一行都是子女模仿的对象。由于特殊儿童的辨别是非能力差，所以家长更要事事处处以身作则，给孩子树立一个良好的榜样。
3、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。
4、学校对上学交通不便、家庭经济困难、监护人难以承担监护责任的“留守学生”要提供更多的关照。 强化规范教育，开展“四个一”活动。即：“改正一个缺点，做一件好事，交一个好朋友，做一个懂事的好孩子”。 学校每班每月召开一次“留守学生”会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。
智障的孩子长大怎么办
学习技能：根据智障儿童的兴趣和能力，进行必要的职业技能培训，使他们能够掌握一些简单的技能，从而在长大后能够依靠这些技能养活自己。家庭关爱：耐心教导：家长和老师需要有足够的耐心，慢慢地教导孩子，避免使用冷漠和歧视的态度，用充满关爱的方式与孩子沟通交流。
培养交流能力和自信心：通过锻炼交流能力，让智障孩子学会与陌生人沟通，表达自己的意思，同时培养他们的自信心和胆量。学习实用技能：根据智障孩子的兴趣和特长，教他们学习一些实用技能，如手工艺、园艺等，以便他们在长大后可以依靠这些技能养活自己或参与社会劳动。
为帮助智障儿童更好地适应社会，应从小开始培养他们的生活自理能力，如独立进食、饮水、穿衣、行动等。同时，也应加强他们的沟通技巧，提高自信心，使他们能够自信地与陌生人交流，并有效地表达自己的想法。 智障儿童在认知、运动和语言发展上通常存在障碍，这对家长和教育者提出了更高的要求。
关爱沟通：与孩子进行充满关爱的沟通交流，避免让他们感受到冷漠和歧视，帮助他们建立积极的心态和自信心。综上所述，智障孩子长大后的生活和发展需要家庭、学校和社会三方面的共同努力和支持。
增强智障儿童的生活自理意识 谈话法：通过问答或交谈，让孩子意识到自己已经长大，有能力做好一些事情。故事法：通过讲故事或观看相关节目，激发孩子参与自我服务的欲望。行为分辨：通过比较不同行为，提高孩子对自理行为的认识。集中教学：在游戏中融入生活技能的学习，提高孩子的自我服务能力。
个性化学习计划：根据智障儿童的具体情况，制定专属的学习计划。例如，对于语言发育迟缓的孩子，可以通过唱儿歌、讲故事、玩猜词游戏等方式进行语言训练，逐步提升孩子的语言表达能力。生活自理能力和职业技能训练：随着孩子长大，应让他们掌握基本的生活技能和简单的职业技能，如烹饪、手工制作等。
智力障碍儿童能上学吗
智力障碍儿童可以上学，但具体上学方式需根据其智力障碍程度和环境因素来决定。特殊智障学校：如果当地有特殊的智障学校，这是智力障碍儿童的一个合适选择。这类学校主要招收智力障碍或其他有特殊需求的孩子，能够为他们提供一个相对适应的学习环境。个体化家庭教育：对于智力障碍儿童，父母的教育同样重要。
智力残疾四级儿童更适宜在普通学校随班就读智力残疾四级儿童的生活自理能力较强，能够承担一般家务劳动或简单工作。通过特殊教育干预，他们可具备基本的阅读和计算能力，对周围环境也有较好的辨别能力。
可以。什么叫傻子，有智力问题的儿童多得是，轻度智力障碍可以进普通学校，进行九年制义务教育，也可以进技校学习技术。重度智力障碍无法进行普通教育的，可以进特殊教育学校，也可以学习知识增加与人的交流能力。义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
智力障碍的儿童上普通学校很难跟正常孩子融入到一起，而且也跟不上正常孩子教学进度。如果当地有特殊的智障学校，可以把孩子送到那里，因为这种学校多数是智力障碍孩子或者有其他问题的孩子，对于这样的环境孩子能够融入进去。
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希望本篇文章《智障儿童家庭教育演讲，智障儿童家长的心得体会》能对你有所帮助！
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本文概览：如何培养智障孩子良好的生活习惯1、谈话法：通过问答或交谈，让智障儿童意识到自己有能力干好一些事情，增强自信心。故事法：利用故事和电视节...