用爱心养护心灵——记东明教育集团东方学校六年级参观心理咨询室...
1、瞧，老师也参与其中，与孩子们共同感受心灵之旅。本次参观旨在帮助同学们加深对心理咨询相关知识的理解，同时，有利于心理健康老师将心理咨询方面的知识传播到所在班级。
2、月8日下午5：30和11月9日下午6：00东明教育集团东方学校在报告厅举办“父母大讲堂”教育惠民公益讲座 讲座由一年级级部主任谭丽君老师主持。东方学校徐作玲校长，校家委会主任，家委会委员代表及一年级全体家长聆听讲座。一年级家委会成员认真做好讲座通知、现场签到及满意度调查表发放工作，确保讲座顺利进行。
3、有用。暨南大学医学院附属脑科医院中级心理治疗师、国家二级心理咨询师唐敏认为，亲友的安慰、理解、批评、指导、说教等也能帮助心理受到困扰的人，但不能解决核心的问题。
4、曲伟杰心理学校训练中心拥有专用的训练教室，营员们每每会被这里的温馨气氛所感动。 办公室 现代化的办公室。工作人员就是在这里把他们的爱心传递给需要心灵关爱的人们。 咨询室 温馨、宁静的咨询室。咨询师和来访者一起探讨幸福的本原与生活的真谛。
5、深圳心理机构是没有排名的，也没有一家专业的组织能够做出这样的排名。如果有机构号称十佳，**tv入选或合作品牌，也不要轻信。这些都是花点钱就能买到的。在深圳时间比较久（10年以上），名气比较大的有：燕园博思，林紫，心海湾等。
心理健康辅导案例
学业压力导致的心理困扰案例 案例描述：小张是某大学的学生，因学业压力巨大，课程繁重，多次考试未能取得理想成绩，从而产生了焦虑情绪。具体表现为失眠、食欲不振、成绩下降、上课无法集中注意力等。他常常独自一人沉浸在自己的世界里，缺乏与同学的交流。
心理健康教育辅导分析案例篇1 王满，男，8岁，小学二年级学生。该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。 卫生习惯差，手脸总是有污秽； 人际关系恶劣，总是欺负周围的同学，总以强者形象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人。
小学心理健康辅导分析案例篇1 阿娇，女，11岁，五年级学生。性格上，胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动。上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。家庭作业经常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不会交。父母工作经常需要加班，早出晚归。
求助者,女性,12岁,小学六年级学生,因地震受到心理创伤
求助者：地震的时候我正在教室上课，地震发生后我在老师的帮助下跑了出来，可我看到的太惨了，心理真的太难受了。从那以后我晚上不敢关灯，一闭眼那些死伤同学的情形就会浮现在脑海里，不敢睡觉，真的很烦。
方新说，当地震灾难突然发生时，老师如果能立刻对学生进行保护，或者在灾难发生后能及时对他们进行安抚，都会使孩子获得安全感，有利于日后创伤的恢复。相反，如果像1994年克拉玛依火灾时那样，一些领导和老师置学生生死于不顾，则会让孩子们感到自己被抛弃，进而加大日后心理康复的难度。
停尸间、公共掩埋地（遇难者遗体可能会被集中焚毁以预防传染病的流行）可能是最需要精神卫生工作者提供心理干预的地方。
我室友是四川人，她曾经历过汶川地震，虽然她表面上看起来大大咧咧的像什么事清都没有的样子。但是有一次我因为失眠，听见她说梦话：“地震了，妈妈快跑，啊！”我那天晚上被震撼到了。
四年级的小学生心里特点?如何和他们交流?
1、由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力，只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下，因此形成了小学生较强的依赖心理，首先表现为对环境的依赖，如天气的变化不能适应，不知道添减衣服，需要老师或家长的提醒才行，否则很容易感冒。其次表现为自责倾向。这一现象在小学生中较多，危及着他们的心理健康。
2、心理特点：自我意识增强：四年级的孩子开始更加关注自己的形象和自我评价，开始有自己的想法和看法，自我意识明显增强。他们会更加关注自己在集体中的地位和价值，开始在乎老师和同学对自己的看法。情绪波动较大：四年级的孩子情感波动较大，可能会因为一些小事情而表现出强烈的情绪反应。
3、四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
4、四年级学生心理特点的对策 给予正确引导 对于存在厌学情绪的四年级学生，家长要正确引导孩子对学习的态度，缓解孩子们的焦虑不安，在正确引导下这些焦虑不安是可以转为对社会探索求知的欲望，孩子会从中提升自己的情商。在学业上，孩子接受的知识增多，而且越来越复杂了，家长要多鼓励孩子，让他们有信心。
5、四年级学生的心理特点和需求有以下几个方面，以及相应的对策：成长焦虑：四年级是孩子从小学阶段向中学阶段转变的过渡期，他们可能会面临新的学习压力和学业要求的提高，产生成长焦虑。对策是提供支持和鼓励，建立积极的学习氛围，让孩子知道错误和失败是学习的一部分，并给予他们适当的帮助和指导。
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希望本篇文章《年级学生心理咨询？ 小学生心理咨询注意事项？》能对你有所帮助！
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