《好玩的磁铁》幼儿园中班教案
磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。
教师和幼儿一起 小结：磁铁有（两极），（南极）和（北极），相同的极会（互相推开），不同的极会（互相吸引）。在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。教师演示玩赛车游戏。
出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。磁铁娃娃找朋友。提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。
中班幼儿园教案：《有趣的磁铁》 活动目标： （一）通过对磁铁的探索初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。 （二）通过对磁铁的实验操作，引起主动探索的兴趣，培养幼儿对磁铁的探索兴趣。 （三）通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。
磁铁的两极教学反思
为了更有效地实现教学目标，我事先准备了一根断开的磁铁。通过观察，学生们可以看到磁铁的中部原本存在磁力，只是在断开后才显现。这一实验现象使学生们能够更加直观地理解磁铁两极磁力较强，中部磁力较弱的特性。这个经验强调了课前实验预做的重要性，它能帮助学生通过亲身体验来深化理解，提高学习效果。
《磁铁的两极》教学反思：教学成功之处 实验设计合理：本课通过精心设计的实验环节，使学生能够严谨有序地完成观察与实验，成功发现了磁铁两极磁性最强且能指示南北方向的规律。
在教学磁铁的两极时，课堂流程顺畅。我鼓励学生独立思考与讨论，他们认为三个要点较为合适。然而，在引导下，未能将其细化至五个点，我只能自述五个位置。学生科学素养需要提高。实验方式由我直接利用多媒体展示，但在实施过程中，学生未按步骤操作，显示对方法理解不足。
《磁铁的两极》是三年级下册磁铁单元的课程，设计思路清晰，从预测、实验、观察记录到交流研讨和习题巩固，形成完整概念。在实际操作中，我们遇到了一些挑战。实验中，磁力弱的条形磁铁在两极能吸住回形针，而中间吸不住。而磁力强的磁铁，由许多小磁铁组成，两端磁力强大，仅磁极两个点能吸住回形针。
《磁铁的两极》是继《磁铁的磁性》后的磁铁单元的第二课。在深入研究磁铁的基础上，学生们通过实验发现磁铁两极的磁性最强且能指示南北方向。教学活动从观察磁铁与其他物体的相互作用延伸至磁铁与磁铁之间的相互作用。在本堂课中，我精心设计环节并合理分配时间，确保学生有足够的实验时间。
小学科学研究磁铁教学整体思路是
所以，教师就要在这样的一个“研究磁铁”性质的课堂教学中，让学生的模糊认识不在模糊和迷惑，充分利用先前科学课学到的探究技能和方法，提升学生探究磁铁性质的能力，形成和建构更为科学地“磁铁性质”的概念。
通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 乐于表达和交流。 激发探究兴趣。 【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。 【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。 【教学过程】 激趣导入： 宝刀传说。
意思是引导学生通过做这一实验研究磁铁不同部位磁力的大小不一样，从而认识到磁铁两头磁力大，是磁铁的两极。实际教学时，教师应该有意发散学生思维，如：除了刚才谈的这种方法，还有其它的方法吗？你们认为这些方法可行吗？学生会提出不同的实验方案，绝不会仅限于教材上的思路。
所以，我们的科学教学，在指向教学目标的同时，还要适当地关注学生的学习需求，尊重学生的自主选题，并促成学生对自主选题进行深入有效的研究，这是“学生本位”的体现，也是科学教学的努力方向。如“电磁铁”一课，对于“电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关”这一问题，可以有很多猜想，学生想研究的内容各不相同。
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希望本篇文章《认识磁铁课程PPT，认识磁铁的目标》能对你有所帮助！
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